Dicas para trabalhar com crianças com autismo

Com um em cada 68 crianças com diagnóstico de transtorno do espectro do autismo, é comum que professores e outros profissionais encontrem essas crianças em suas atividades diárias. Trabalhar com crianças no espectro do autismo é gratificante, especialmente quando você vê progresso e desenvolve um relacionamento próximo com a criança. No entanto, também pode ser difícil trabalhar com crianças nesse espectro; navegar por esses desafios é mais fácil com alguns insights.

12 dicas para trabalhar com crianças com ASD

As dicas a seguir para trabalhar com crianças autistas são úteis para pais, professores e terapeutas. Você pode adaptá-los a qualquer ambiente para melhorar a comunicação, reduzir a probabilidade de desafios de comportamento e aumentar o potencial de aprendizagem.

Aprenda como a criança aprende melhor

Muitas crianças com autismo são pensadoras e aprendizes visuais, e o uso de imagens e outros recursos visuais durante o ensino é útil. Os recursos visuais são especialmente eficazes ao ensinar conceitos de números, termos direcionais e reconhecimento de palavras para crianças que aprendem dessa maneira. No entanto, nem todas as crianças com autismo são aprendizes visuais, portanto, é essencial que você determine o melhor estilo de aprendizagem antes de começar a ensinar de determinada maneira. Reserve algum tempo para observar a criança e experimentar diferentes métodos de compartilhamento de informações.

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Faça um lugar tranquilo

Luzes brilhantes, sons regulares em sala de aula ou em casa e sensações táteis podem distrair muito uma criança com problemas sensoriais, que são comuns no ASD. Dê à criança um lugar tranquilo para aprender, mesmo que não se pareça com o lugar tranquilo que você pode imaginar para uma criança neurotípica. Experimente uma tenda ou forte escuro no canto da sala de aula ou em um armário, fones de ouvido com cancelamento de ruído ou tampões de ouvido e outras opções sensoriais. Observe como a mudança no ambiente ajuda a criança a aprender.

Saiba que a ansiedade pode não se parecer com ansiedade

Cerca de 41 por cento das crianças com transtornos do espectro do autismo também têm um transtorno de ansiedade diagnosticado. Também há muitos que ainda não foram diagnosticados porque os sintomas de ansiedade não são consistentes ou reconhecíveis em todas as situações. Esteja ciente de que uma criança ansiosa pode agir mal ou se tornar mais rígida ou retraída. A criança também pode parecer ansiosa em casa, mas não na escola. Reserve algum tempo para conversar com os pais e responsáveis sobre a ansiedade e esteja ciente de que isso pode afetar o aprendizado e o comportamento da criança. Se você suspeitar que pode ser um problema, encaminhe a criança ou os pais a um psicólogo escolar ou ao pediatra.

Entenda sobre generalizações

Para algumas crianças do espectro, o comportamento pode depender muito da situação. Por exemplo, uma criança pode ter medo de todos os ônibus escolares porque um motorista gritou com ela uma vez. Alternativamente, uma criança pode ter problemas para generalizar e pode precisar ser especificamente ensinada a fazer certas tarefas em ambientes diferentes. Essa simultânea super e subgeneralização pode ser frustrante para os professores, mas entenda que pode ser parte do transtorno. Um mantra simples, como 'Uma vez não é sempre' ou 'Use um lápis sempre que escrever' pode ajudar a tornar mais fácil.

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Faça o que eles fazem

Fazer com que uma criança com ASD se envolva com você nem sempre é fácil. Às vezes, pode parecer que nada do que você faz os interessa ou chama a atenção. É quando pode ajudar a observar a criança e fazer o que ela está fazendo, uma técnica de ludoterapia comum que se aplica a crianças de todas as idades. Se a criança estiver girando um botão giratório de agitação, alterne-se com o girador e recompense a interação dando uma vez à criança. Depois de envolver a criança, você pode começar a trabalhar nas metas ou lições da terapia. Quando você sentir que o envolvimento está diminuindo, volte a fazer o que a criança está fazendo.

Experimente o movimento durante a aprendizagem

Embora muitas crianças com e sem autismo sejam capazes de aprender enquanto estão em um ambiente de sala de aula, algumas crianças do espectro progridem melhor enquanto se movem. De acordo com Temple Grandin , conhecido especialista em autismo, muitas crianças exibem melhor interação e habilidades verbais quando estão em um balanço. Experimente também um trampolim, uma prancha de equilíbrio oscilante e outras opções de motor.

Espere pelas Respostas

Algumas crianças com autismo têm desafios em processamento auditivo e comunicação. Pode demorar um pouco para que eles descubram o significado de uma pergunta verbal. Ou eles podem saber a resposta para uma pergunta ou problema, mas pode levar algum tempo para que seja esclarecido. Depois de fazer uma pergunta, espere um bom tempo. Saiba que o silêncio pode ser desconfortável e a criança pode não parecer envolvida. No entanto, você pode se surpreender quando a resposta eventualmente vier.

Use interesses especiais como recompensa

Muitas crianças com autismo têm interesses especiais ou áreas de foco intenso. Eles podem ser muito específicos e podem mudar de tempos em tempos, conforme a criança amadurece. Freqüentemente, eles oferecem um grande meio de interação, mas também podem apresentar um sistema de recompensa. Prepare um gráfico para permitir que a criança ganhe uma bugiganga ou experiência relacionada ao seu interesse especial. Você pode usar fotos ou gráficos para ajudar o gráfico a ser mais motivador.

Não torne isso muito fácil

Pode parecer contra-intuitivo, visto que muitas crianças do espectro enfrentam desafios de aprendizagem, mas é importante evitar tornar as coisas muito fáceis. Por exemplo, você pode saber pelo comportamento da criança que ela quer um lanche. Em vez de apenas dar a ela o lanche e continuar com a lição, coloque o lanche fora do alcance e mostre a ela como gesticular ou pedir por ele. Com crianças com melhor funcionamento, você pode fazer isso com um livro ou jogo favorito e uma linguagem mais complicada. Recompense a comunicação imediatamente.

Experimente 'Hand Over Hand'

Habilidades motoras finas , como escrever ou amarrar sapatos, pode ser muito difícil para crianças com autismo. Em vez de mostrar fotos ou listar etapas para habilidades específicas, reserve um tempo para colocar sua mão fisicamente sobre a mão da criança. Mova a mão dele de forma que seja ela quem está fazendo a tarefa, mesmo que você esteja guiando. Isso pode exigir várias tentativas, mas pode ser uma técnica muito eficaz para ensinar esse tipo de habilidade.

Saiba que comer pode ser um desafio

Problemas sensoriais com certas texturas e sabores, bem como diferenças na maneira como a fome pode ser percebida, podem fazer com que as crianças nesse espectro tenham problemas para fazer uma dieta regular. No entanto, isso não afeta apenas a criança durante as refeições. Crianças famintas têm mais dificuldade em aprender se têm autismo ou são neurotípicas. Se a criança parecer mais desinteressada do que o normal, ofereça um lanche que você sabe que ela gosta. A energia extra do lanche pode ajudar no aprendizado.

Objetivo de 80 por cento de sucesso nas metas

Pode ser tentador estabelecer uma meta importante que uma criança terá de trabalhar muito para alcançar, como usar o banheiro da escola todos os dias ou fazer perguntas em conversas 100% do tempo. No entanto, crianças com ASD têm dias de folga ou horários mais desafiadores, e pode haver situações em que não conseguirão atingir a meta se o sucesso significar 100 por cento. É essencial que você redefina o sucesso como 80%. Isso é encorajador para você e para a criança, pois pode ser alcançado na maioria dos objetivos apropriados para o desenvolvimento.

Compartilhando dicas de sucesso com outras pessoas

Depois de estabelecer estratégias eficazes para ajudar uma criança, compartilhe essas idéias com outras pessoas que desempenham um papel na vida da criança. Uma estratégia coesa envolvendo pais, professores e outros cuidadores é útil e tranquilizadora para a criança e recompensadora para aqueles que trabalham com ela.